Título: “ Una huella de nuestro paso”
Destinatarios: Alumnos de 5º año del colegio Domingo Savio.
Responsables: Alumnas de 5º del IUPA – Cátedra Didática Especial y Práctica de la Enseñanza a cargo de la Profesora Cecilia
Lugar: Colegio Domingo Savio - General Roca.
Año: 2011
Fundamentación
Los murales son representaciones con larga tradición en las artes visuales. Las paredes de piedra de las cavernas han sido el primer soporte de la representación visual en las que diferentes culturas de Oriente y Occidente han plasmado imágenes para decorar muros de palacios, catedrales, pirámides, monumentos, etc. El mural es un tipo de expresión que integra el sentido estético propio de las artes visuales con el sentido constructivo de la arquitectura.
Tradicionalmente el mural se caracterizó por estar realizado directamente sobre la pared que constituye el soporte de la imagen.
La realización en la escuela de este tipo de representación plantea la posibilidad de abordar diferentes contenidos relacionados con el lenguaje visual y sus procesos de realización desde un punto de vista particular e interesante.
Este proyecto está destinado a los alumnos del último año del secundario para que puedan manifestar a través del arte la importancia de concluir un ciclo y que este hecho perdure de manera visible en el tiempo.
Objetivos generales
Producir un acercamiento al arte a través de las imágenes y de la exploración de diversos materiales, como así también fomentar la iniciativa y la creatividad. Dejar una impronta grupal en el establecimiento que les ha brindado educación y acompañamiento de un largo período en las vidas de los alumnos.
Objetivos específicos
Impulsar a los alumnos por medio de diversos elementos plásticos a fomentar su iniciativa.
Mejorar su calidad de vida, incentivando a la creación dando lugar a lo significativo para cada uno.
Fomentar la imaginación.
Enfocar la enseñanza a las técnicas artísticas, estimulando el desarrollo de los lenguajes estéticos-expresivos con un objetivo que les resulte motivador.
Exploración de materiales, fuente inagotable de cualidades sensitivas, para potenciar y profundizar las capacidades perceptuales, creativas y cognitivas.
Conocer respetando la diversidad en las manifestaciones artísticas propias y del otro, lo cual contribuye a la construcción de sí mismo y fortalecer la autoestima.
Lograr que consideren el valor del compromiso y de la cooperación a través de la reflexión de la práctica grupal, tomando conciencia acerca de sus propias necesidades básicas.
Contenidos conceptuales
Los elementos del lenguaje visual y las relaciones compositivas en grandes superficies.
Las relaciones de tamaño.
Distintos tipo de murales: pintura, altorrelieves.
Realización de murales como proyecto grupal: bocetos, soportes, pasaje del boceto a la gran dimensión (sistemas de ampliación).
Selección, uso de materiales y herramientas en relación con el proyecto de trabajo.
Contenidos Procedimentales
Se propondrá fomentar la imaginación, sensibilidad y el sentido de participación en un entorno artístico. En el proceso de realización se tendrán en cuenta las siguientes fases: elección del tema o idea, los materiales para poder expresar el mensaje y la ejecución de la obra. Podrán comenzar con bocetos dibujados con lápices de colores, negro o recurrir al collage según lo deseen.
Creación de composiciones figurativas y/o abstractas a partir del material otorgado, haciendo hincapié en el uso de la imaginación creadora para abordar a nuevos resultados. . Resulta interesante proponer a los alumnos que, en lugar de elegir uno de los bocetos, seleccionen ideas de los diferentes bocetos individuales y las integren en una única composición.
La adaptación del boceto a la gran dimensión será otro aspecto de la realización que los chicos deberán abordar, utilizando distintos procedimientos para el cambio de escala (a mano alzada, usando cuadrícula, etc.). Cualquiera sea el sistema que se utilice, habrá que evaluar la necesidad de modificaciones que permitan mantener, en la gran dimensión, la fuerza, la armonía y el interés compositivo de la imagen planteada en el boceto.
Es importante que los alumnos vayan evaluando el proceso de trabajo a medida que se desarrolla. Se sugerirá al grupo que, cada tanto, tome distancia del quehacer individual y miren colectivamente la imagen para confirmar o reconsiderar la marcha de la tarea.
Contenidos Actitudinales
Se plantearán las normas de trabajo basadas en el respeto, la responsabilidad, en el sentido de equipo y el saber compartir.
Perseverancia y disfrute en la búsqueda de formas diversas y nuevas de expresión.
Respeto por las creaciones expresivas y honestidad para juzgar actuaciones y resultados.
Respeto por las posibilidades expresivas y creativas de los otros.
Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas para la producción artística.
Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo.
Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción.
Valoración del trabajo cooperativo para la elaboración de las producciones artísticas.
Metodología
El arte permite expandir nuestra relación sensible e intelectual con el mundo que nos rodea. Elaborar nuevas metodologías de enseñanza que posibiliten acercar el arte a los alumnos es parte de la tarea que nos proponemos desarrollar aquí. El arte incide positivamente en los procesos de aprendizaje, ya que permite que tanto alumnos como docentes exploren el universo plástico-visual desde una perspectiva distinta, enriqueciendo las propuestas tradicionales.
Se harán aportes ilustrativos mediante bibliografía para ejemplificar sobre la pintura mural y la temática sobre los valores humanos.
Duración: Cuatro encuentros de tres horas aproximadamente (preferentemente el día sábado por la mañana y en el mes de septiembre por factores climáticos propicios para la actividad a la intemperie)
Actividades propuestas por clase (con una duración de 3 horas)
Clase I
Materiales: Hojas de papel, lápices de colores o negro, revistas, papeles de colores, tijeras, fibras, plasticola.
Tiempo: 180 minutos.
Modalidad de trabajo: individual y grupal.
Comienzo de la actividad con una introducción con imágenes de murales, y de los valores humanos a modo de ejemplo, que proveerán el equipo docente.
Se comenzará bocetando individualmente a partir de una temática, que las docentes guiarán. Una vez concluídos los bocetos, se realizará una puesta en común para seleccionar grupalmente el elegido o las partes de los distintos trabajos para rediseñar el boceto final.
Clase II
Materiales: Pared, tizas, boceto, escalera.
Tiempo: 180 minutos.
Modalidad de trabajo: grupal.
Se procederá a pasar el boceto del papel a la pared.
Clase III
Materiales: Pared, boceto, cerámicos de colores, pegamento para cerámicos, escalera, esmaltes sintéticos blanco y de colores, pinceles, brochas, rodillos, agua ras, recipientes para mezclar, estopa, espátulas.
Tiempo: 180 minutos.
Modalidad de trabajo: grupal.
En este encuentro se comenzará a pintar el mural.
Clase IV
Materiales: Pared, boceto, escalera, esmaltes sintéticos blanco y de colores, pinceles, brochas, rodillos, agua ras, recipientes para mezclar, estopa.
Tiempo: 180 minutos.
Modalidad de trabajo: grupal.
Se terminará con los detalles del mural.
Al concluír la actividad realizaremos la evaluación y puesta en común del trabajo individual y grupal, aquello que les gustó y lo que no, para poder detectar debilidades y fortalezas del proyecto.
Recursos necesarios:
Alumnos de 5º
Materiales: Pared imprimada, escalera, cerámicos de colores, esmaltes sintéticos blanco y de colores, pinceles, brochas, rodillos, agua ras, recipientes para mezclar, estopa, espátulas, pegamento para cerámicos, hojas de papel, lápices de colores o negro, revistas, papeles de colores, tijeras, fibras, plasticola.
Las cantidades dependerán del tamaño de la pared, al igual que del diseño, quedarán sujetos los colores.
Observación
Primer encuentro: 27 de agosto del 2011
Duración: 3 horas
Presentación formal: armamos una ronda, se presentaron los alumnos y luego el grupo que dirige el proyecto.
Presentación del proyecto: explicamos a grandes rasgos los distintos momentos del proyecto y en qué consistiría.
Ideas previas: cada uno dijo lo que creían que eran los valores y dieron a conocer cuáles eran, a su criterio, los más importantes.
Aporte teórico sobre la temática del proyecto: mural y valores. Explicamos el concepto de mural para contextualizar la actividad, se da a conocer cuales son los valores y la importancia de estos.
Presentación de tarjetas de Unisef, que contienen un valor con un mensaje relacionado. Se les pide a los chicos que cada uno elija los valores más importantes individualmente.
Entrega de materiales y elaboración de Bocetos: Papeles, fibras y lápices de colores.
Puesta en común de los trabajos realizados: Pegamos los bocetos de cada alumno, y posteriormente explicaron los valores que quisieron expresar.
Armado de un boceto grupal: Teniendo en cuenta los valores y las imágenes que tuvieron en común todos los bocetos, fuimos organizando junto al grupo, un boceto único que formaría la imagen para hacer el mural.
Segundo encuentro: 3 de septiembre del 2011
Duración: 4 horas
Se trasfiere el boceto a la pared, previamente blanqueada. Teniendo en cuenta el boceto realizado grupalmente en el encuentro anterior, comenzamos a dibujarlo en el paredón asignado a tal fin.
Preparamos los colores del diseño. Se comienza a pintar. Durante el proceso veíamos entre todos los colores que considerábamos apropiados para cada una de las partes.
Se presenta el trabajo terminado.
Memoria escrita:
Árbol: representa la naturaleza; y funciona como divisor entre lo bueno y lo malo. Está representado por la cantidad de hojas de un lado y del otro.
Cielo: al igual que el árbol, tiene un pasaje de lo oscuro a lo claro que representa lo bueno y lo malo de la vida.
Cascos quebrados: cambio de mentalidad.
Flor (que sale del casco): simboliza la esperanza dentro de esa situación.
Piezas del rompecabezas: camino que se puede construir entre todos.
Rosa con espinas: simboliza las dificultades que hay en el camino pero al final la flor contiene al mundo.
Personas: pintadas de diferentes colores simbolizan las diferentes razas.
Notas musicales: simboliza la unión entre todas estas personas.
Paloma: representa la paz.
Conclusión del proyecto:
Se logro un buen clima de trabajo en los dos encuentros, donde todos colaboraron y pudieron hacer aportes; expresar sus sentimientos y aspiraciones.
Concluido el proyecto podemos destacar que a pesar de ciertas dificultades de tipo económica y burocrática; donde no se respetaron los acuerdos planteados desde el comienzo; se lograron los objetivos propuestos en el proyecto. Con respecto a todo el proceso y al trabajo terminado junto a los chicos podemos decir que fue muy positivo y enriquecedor para ambas partes, y nos aportó muchos elementos para nuestra futura tarea como docentes de artes plásticas.
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